每个孩子性格不同，情况不同解决方式就完全不同。基于发展观的儿童教育理念可以家长一个权衡的标准，这个观念最终指向培养一个真实、独立、完整的孩子。

　　同一个问题，解决方式往往会比较多样。不同个性的孩子面对同一个问题，解决方式会很不一样；同一个问题，同一个孩子，在不同的情境中，可能解决方式也不一样。我们应该怎样去陪伴、支持孩子？应该怎么样与孩子互动？发展育儿观给到家长的是一个权衡的标准，是一种指导理念，并非指向孩子具体的行为问题，发展育儿观可以帮助家长了解如何与孩子互动，根据这个理念，家长可以培养一个真实、独立、完整的孩子。

　　家长要知道，孩子是不断发展的个体。孩子不会一直保持在某个阶段，所以要珍视孩子的每个阶段，甚至是每天的表现，要看到他已经获得的能力。要根据不同阶段孩子的特点来发展孩子不同的能力。

　　只要生理正常，提供的教育环境、社会环境正常，孩子一定会表现出不同发展阶段的行为，即使是有些生理上的缺陷，孩子会出现各种行为代偿，所以家长要相信孩子正在走向发展的下一个阶段，有些孩子可能是跨越式的走向下一个阶段，父母要耐心等待孩子下一阶段的到来。

　　在孩子的这个阶段或者正在走向下一阶段时，家长可以思考可以给孩子怎样的支持。家长给到孩子的支持需要适度，不可过多，也不能太少。给予孩子太多支持，家长会事无巨细帮助孩子完成很多事情，导致孩子衣来伸手、饭来张口；家长给孩子太少的支持，会让孩子感觉目标太难实现，不利于孩子信心的培养，家长可以给孩子”创造“一个难度不大的问题，让孩子自己发现问题，解决问题，帮助孩子成功跨越到下一个阶段。

　　家长要知道，孩子是不断发展的个体，孩子之间有共性，也有个性。家长要了解儿童发展的一般规律，也要尊重自己孩子的独特性，尊重孩子的发展时间表，陪伴孩子自然发展，不要给孩子过多的压力，也不要将自己的孩子与其他孩子做比较。在孩子发展过程中，孩子发展的快慢不是最重要的，最重要的是，让孩子学习人生技能和实现自我价值。

　　很多研究都会给群体找规律，这类型的研究对于真正有问题的群体是有价值的，但是对于绝大部分正常的孩子，针对个体做出结论才是更加科学和有价值的。任何关于孩子是不是茁壮成长，是不是健康的指标都有可能是误导，因为有一些孩子可能面临身心方面难以跨越的障碍，但其实他可能并没有比其他孩子发展的更不好。比如大家熟知的海伦凯勒，即使生理上有缺陷，但她一生的成就已经成为很多人的标杆。所以家长要根据自己孩子的具体情况来看待孩子的发展状况，不要因为孩子的成长数据稍微不符合某些数据而产生焦虑。